Troubles instrumentaux DYS, troubles spécifiques de l’apprentissage et TDA/H : près d’un à deux enfants par classe seraient atteints de troubles de l’attention ou de troubles «DYS » (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie, troubles d’attention avec ou sans hyperactivité, etc.).
Comment répondre aux besoins de scolarisation de ces enfants ? Comment rendre l’école plus accessible et permettre l’inclusion effective de l’enfant au sein de la classe ?
